竹源鄉中心小(xiǎo)學是一(yī)所坐落在麗水(shuǐ)市(shì)松陽縣小(xiǎo)竹溪村(cūn)山腳下(xià)的山區學校，留在那裡(lǐ)上(shàng)學的孩子大都是跟著(zhe)爺爺奶奶長(cháng)大的留守兒童。由于家境貧困，父母為(wèi)了生(shēng)計不得不外出打工(gōng)以勉強維持一(yī)家的生(shēng)活開(kāi)銷，所以沒有經濟條件(jiàn)為(wèi)孩子選擇山區外教學設施更好的學校。

竹源鄉中心小(xiǎo)學今年(nián)共招收了127名學生(shēng)，在職教師(shī)僅有14名，六個(gè)年(nián)級各開(kāi)設一(yī)個(gè)班，而擁有一(yī)套校服是就(jiù)讀(dú)于竹源鄉中心小(xiǎo)學的孩子們盼望了多(duō)年(nián)的心願。然而就(jiù)是這樣一(yī)個(gè)在我們看(kàn)來很微小(xiǎo)的心願，對他們的家長(cháng)或是家庭來說要拿出一(yī)筆錢(qián)給孩子添置校服無疑是奢侈的。在了解了這一(yī)情況後，公司決定為(wèi)這群可愛的孩子們圓一(yī)個(gè)“校服夢”。在完成了一(yī)系列的校服選款、樣衣打版、尺寸确定等前期工(gōng)作後，孩子們的校服終于都制作完成了。現在，我們要将這些校服親手送到(dào)孩子們的手上(shàng)，讓孩子們可以早日穿上(shàng)校服。

10月(yuè)14日一(yī)早，我們一(yī)行人便驅車從(cóng)杭州出發，在長(cháng)達3個(gè)半小(xiǎo)時的車程後總算(suàn)到(dào)了麗水(shuǐ)市(shì)松陽縣。下(xià)了高(gāo)速，在許校長(cháng)的帶領下(xià)，在蜿蜒曲折的山路(lù)上(shàng)兜兜轉轉了30分鍾左右便到(dào)了此行的目的地——竹源鄉中心小(xiǎo)學。一(yī)下(xià)車，首先映入眼中的是在風中肆意飄揚的那面五星紅(hóng)旗，在綠竹的映襯下(xià)顯得格外的鮮紅(hóng)醒目。

鮮紅(hóng)的五星紅(hóng)旗在風中飄揚，喚起了我們一(yī)行人學生(shēng)時代久違的記憶~

      碧天白(bái)雲，綠蔭竹海，空氣澄淨是大自(zì)然給小(xiǎo)竹溪村(cūn)的饋贈。由于我們到(dào)的時候正逢學生(shēng)上(shàng)課時間，在校長(cháng)的邀請下(xià)，我們一(yī)行人來到(dào)位于二樓的會(huì)議室暫作休息，順便做一(yī)個(gè)簡短的交流。許校長(cháng)熱情地接待了我們，對我們這次的到(dào)來表達了感謝，并為(wèi)我們認真地介紹了目前學校的一(yī)些概況，并針對學校未來的建設規劃做了進一(yī)步介紹。從(cóng)校長(cháng)的一(yī)番講述中，我們感受到(dào)了一(yī)位校長(cháng)為(wèi)山區孩子們的努力付出與真誠。

在校長(cháng)的帶領下(xià)，我們參觀了這個(gè)不大卻很溫馨的校園

      在簡短的交流過後，許校長(cháng)與副校長(cháng)帶領我們參觀了學校。學生(shēng)的宿舍床還(hái)是我們學生(shēng)時代熟悉的上(shàng)下(xià)鋪鐵床，簡陋卻整潔，統一(yī)的三件(jiàn)套與被子是一(yī)家熱心企業(yè)捐贈給學校學生(shēng)的。也正因此，孩子們終于可以溫暖的度過山區格外寒冷的冬天，而不會(huì)再像以前那樣常常在半夜裡(lǐ)冷醒。由于教學資源有限，為(wèi)了滿足鄉裡(lǐ)适齡兒童上(shàng)學的需求，竹源鄉的幼兒園就(jiù)安置在教學樓下(xià)一(yī)角的兩間教室中，幼兒園的布置簡單而又(yòu)溫馨。唯一(yī)不同的是其他幼兒園的小(xiǎo)朋友(yǒu)可以在大大的遊樂區盡情地玩各色各樣的遊樂設施，而他們擁有的僅是狹小(xiǎo)過道上(shàng)安放(fàng)的一(yī)個(gè)塑料滑梯和幾個(gè)橡膠木(mù)馬。

      學校的模樣和我們3月(yuè)底來的時候有了一(yī)些新的變化，在愛心企業(yè)的資助下(xià)，學校添置了嶄新的塑膠跑道、籃球架，圍牆也修整了一(yī)番，為(wèi)學生(shēng)的安全又(yòu)添了一(yī)道屏障。

剪紙(zhǐ)是竹源鄉中心小(xiǎo)學開(kāi)設的一(yī)大藝術(shù)特色課程

      剪紙(zhǐ)課是竹源鄉中心小(xiǎo)學專門(mén)為(wèi)高(gāo)年(nián)級學生(shēng)開(kāi)設的藝術(shù)課程，開(kāi)展至今已小(xiǎo)有成績。無論是剪紙(zhǐ)室、教學樓亦或是學生(shēng)宿舍樓，我們都能(néng)看(kàn)到(dào)這些已被細心裱裝好的剪紙(zhǐ)作品。校長(cháng)還(hái)特意選送了一(yī)幅《金雞報(bào)福》的剪紙(zhǐ)作品，祝福公司吉祥如意、前程似錦。

心願牆上(shàng)孩子們一(yī)個(gè)個(gè)小(xiǎo)小(xiǎo)的心願，卻給我們留下(xià)了極大的震撼

       整個(gè)校園參觀下(xià)來也不過半小(xiǎo)時左右，學校面積不大，整體的布局簡潔卻又(yòu)處處透出用心，無論是校長(cháng)還(hái)是老師(shī)都在努力的運用有限的資源為(wèi)孩子們創造出最好的學習環境。生(shēng)活區的樓梯轉角處的牆面上(shàng)裝飾著(zhe)一(yī)面心願牆，上(shàng)面密密麻麻的貼滿了學生(shēng)們的“2015年(nián)的心願”。而令人心酸的是這些孩子們的心願并不是想要漂亮的裙子、酷炫的汽車模型，亦或是其他什麽禮物(wù)，“和家人團聚”俨然是這些懂(dǒng)事(shì)的孩子們最熱切盼望的事(shì)情。我們難以想象這群孩子究竟承受了多(duō)少其他同齡孩子無法想象的艱辛。

     伴随著(zhe)廣播的響起，操場上(shàng)很快聚集起了孩子們歡快的身影。從(cóng)一(yī)年(nián)級到(dào)六年(nián)級，每個(gè)孩子都是那麽的瘦小(xiǎo)，有著(zhe)令我們羨慕已久的“骨感”身材，卻也因此讓我們倍感心疼。

為(wèi)孩子們分發校服

孩子們的眼神中充滿了憧憬、好奇、期待與喜悅

       校服捐贈儀式開(kāi)始前，六年(nián)級的學生(shēng)代表為(wèi)我們系上(shàng)了鮮豔的紅(hóng)領巾，在我們幾人當中告别紅(hóng)領巾的歲月(yuè)少則也已有8、9年(nián)，多(duō)則已近20餘年(nián)，然而在系上(shàng)紅(hóng)領巾的那一(yī)刻那種久違的情愫仍會(huì)湧上(shàng)心頭，自(zì)豪、喜悅、激動還(hái)有懷念。同樣的，當這群孩子們從(cóng)我們手中接過校服的時候，我們從(cóng)他們的眼中看(kàn)到(dào)了更多(duō)的情感湧動：憧憬、好奇、期待、喜悅。這群淳樸熱情的孩子們用他們那真誠的笑(xiào)容，毫無掩飾的表達了他們對校服的喜愛，卻也流露出了他們曾經對校服的渴望之情。

       活動結束後，我們偶然的聽見(jiàn)了幾個(gè)孩子們略帶試探的詢問他們的班主任：“老師(shī)，校服可以不脫嗎(ma)？”當得到(dào)老師(shī)的回答後，這群孩子雀躍的歡呼與興奮的尖叫聲讓我們不禁深受感染。想當初，我們是多(duō)麽努力的想要擺脫穿校服的命運呵。

穿上(shàng)校服的孩子們俨然是一(yī)群快樂的精靈，充滿活力與朝氣

      校服似乎是每個(gè)孩子學生(shēng)時代最具标志(zhì)性、最難忘的記憶，即使記憶中的校服“醜到(dào)哭”，但這份記憶仍舊(jiù)是美好的。看(kàn)著(zhe)孩子們那一(yī)張張洋溢著(zhe)笑(xiào)容的臉龐，我們希望這群可愛的孩子們也能(néng)編制屬于他們的那份美好回憶。